110,62 Kb.НазваниеКонспект интегрированного урока история + литература для 5 класса по теме «В театре Диониса»Дата конвертации07.11.2012Размер110,62 Kb.Тип Конспект интегрированного урока история + литературадля 5 класса по теме «В театре Диониса» Ирина Борисовна Эсеналиева,учитель истории и обществознания МОУ СОШ ЂЂЂ5 Кочубеевского района Ставропольского краяНазвание учебно-методического комплекса: «Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс» (Е. В. Саплина, М. Ю. Брандт) Тип урока: урок изучения нового материала Форма работы: фронтальная, индивидуальная Цели урока: 1. Изучить особенности древнегреческого воспитания и образования, познакомить учащихся с развитием греческой науки и театра, показать, что греческая культура была в основе своей единой, хотя развивалась в условиях независимых полисов. 2. Продолжить формирование умений работать с учебной и дополнительной литературой самостоятельно, составлять связный рассказ. 3. Воспитывать чувство прекрасного, чувство уважения к тем людям, которые создали шедевры мировой культуры. Учебное оборудование: карта, схема театра, иллюстрированный материал, тесты, карточки устного ответа. Используемые технологии: интеграция, элементы специальных заданий (карточки устного ответа, тестовые задания, сигнальные карточки, иллюстративный блок, постановка сценки.) поисковая работа учащихся. ХОД УРОКА Организационный момент. Постановка целей. - Ребята, вы все были в театре, а сегодня вы узнаете о его устройстве, познакомитесь с первыми драматургами и с их произведениями. В следующий раз посетив театр вы сможете себя назвать знатоками мифа об образовании театра и его устройстве, но для этого необходимо внимательно меня и Татьяну Николаевну слушать и выявить самое главное, чем гордились афиняне и что они восхваляли не только в театре , но и в жизни!? Но чтобы приступить к этой интереснейшей теме я хочу чтобы вы мне напомнили где находится Греция, какие важные события вам известны, форма правления, кое что мы вспомним из древнегреческого ремесла, и о том как учили таких же детишек как вы там в Греции. Актуализация опорных знаний учащихся. 1. Работа с картой. Кто выйдет к карте и покажет расположение Греции на карте, Афины, Спарту? (Греция находится на юге Балканского полуострова, она разделена на 3 части: Южная, Средняя, Северная.) ЂЂЂ Какой полуостров считается южной Грецией? (Пелопоннес) ЂЂЂ Где находятся Афины? (В Аттике) ЂЂЂ Спарта? (На полуострове Пелопоннес в Лаконии) 2. Самостоятельная работа учащегося по расположению дат на линии времени. 776 г. до н.э. ЂЂЂ первые Олимпийские игры 594 г. до н. э. ЂЂЂ реформы Солона в Афинах 480 г. до н. э. ЂЂЂ Саламинская битва ДО Н.Э. Н.Э. 776 594 480 (один учащийся работает у доски, а второй проверяет и оценивает) Соотнести даты и события: около 1200 г. до н. э. ЂЂЂ Троянская война 490 г. до н. э. ЂЂЂ Марафонская битва 3. Подготовка устного ответа по карточке. Карточка ЂЂЂ35 Сравни обучение в современной школе и афинской. Что тебе нравится, а что нет? Почему? Для этого вспомни: ЂЂЂ Со скольких лет начиналось обучение в афинской школе и у нас? ЂЂЂ Почему в афинской школе учили только мальчиков, а сейчас учат всех? ЂЂЂ Чему учили детей? ЂЂЂ До какого возраста обучали детей? ЂЂЂ Что тебе нравится, а что нет в афинской системе обучения? Работа с терминологией: Полис, демократия, народное собрание, ареопаг, греческий алфавит. Работа с сигнальными карточками по иллюстрациям краснофигурных и чернофигурных ваз. На помощь троянцам пришли амазонки ЂЂЂ женщины-воительницы. По преданию, жили они где-то по берегам Азовского моря или в Малой Азии. Царица амазонок Пенфесилея (Пентесилея) погибла в сражении с Ахиллом, которой был очарован отважной красавицей. Роспись чернофигурной амфоры мастера Эзекия. 540ЂЂЂ530 гг. до н. э. Британский музей, Лондон. Устные ответы по карточкам. Фронтальный опрос по литературе ЂЂЂ Как звали самого известного поэта Древней Греции? (Гомер) ЂЂЂ Какие поэмы были им написаны? («Илиада», «Одиссея») Да, в древнегреческой школе большое внимание уделялось поэзии. Прививали любовь к стихам Гомера и др. поэтов. В Греции встречались люди, гордившиеся тем, что выучили наизусть «Илиаду» «Одиссею». Проверим, как вы усвоили эти поэмы. Я читаю отрывок из поэмы, а вы должны определить, к какой поэме он относится, и кто мог сказать эти слова. Друга не мог защитить я,Далеко от родины милой пал он, ЂЂЂИ в этой беде я на помощь ему не явился!Им как своей головой, дорожилИ его погубил я! («Илиада», Ахиллес) ЂЂЂ А какое крылатое выражение вам известно с именем этого героя? (Ахиллесова пята) ЂЂЂ Объясните, что это значит (работа по фразеологическому словарю). 2. В страхе великом тогда проходили мы тесным проливомТам перед входом пещеры она сожрала их кричащих. («Одиссея», Между Сциллой и Харибдой) Это выражение тоже используется в жизни, и вы, работая со словарем, должны были найти объяснение выражения. Переход к изучению новой темы. Многие из вас любят театр, но не все знают, что театр возник в Греции примерно две с половиной тысячи лет назад. А само слово «театр» греческого происхождения и означает «место для зрелищ». Театральные представления наряду с Олимпийскими играми были любимыми зрелищами древних греков. Изучение новой темы. Миф о зарождении театра Зарождение театра было связано с празднествами в честь бо]га Диониса ЂЂЂ покровителя виноделов. В одном из мифов расска]зывается, что Дионис странствует по всей земле, окруженный тол]пой сатиров. Когда под звуки флейт и свирелей Дионис приходит в Грецию, то в этой стране начинается весна, теплее пригревает солнце, расцветают цветы, вся жизнь возрождается заново. В конце марта в Греции отмечался главный праздник бога виноделия ЂЂЂ Великие Дионисии. Изображая сатиров, греки наде]вали козлиные шкуры, привязывали длинные бороды из дубовых листьев, раскрашивали лица или закрывали их козлиными маска]ми. Веселое шествие ряженых двигалось по улицам города и останавливалось где-нибудь площади. Вперед выходил запева]ла. Он нараспев рассказывал о странствиях Диониса, о его встре]че с пиратами и других приключениях, а остальные ряженые хо]ром подпевали ему. Запевала изображал то кого-нибудь из героев мифа, то самого Диониса, то одного из сатиров. Сценки, разыгры]ваемые участниками праздника, и были первыми театральными зрелищами: запевала и ряженые являлись актерами, а зрителя]ми ЂЂЂ все население города. Знакомство с устройством греческого театра по схеме (с.41, «Мифы народов мира») Описывая устройство греческого театра, учитель в соответ]ствии с учебником вычленяет три его части: 3) места для зрителей (по-гречески «театр», позже этим словом стали называть все со]оружение); 2) орхестра (круглая площадка с жертвенником или статуей Диониса посередине); 1) скене. 4) проход В театре была прекрасная слышимость (акустика). Если бросить монету в центре орхестры, звон ее будет слышен на самых задних скамьях. Здание театра имело форму огромной чаши, которая, как рупор, усиливала зву]ки, человеческий голос. Актеры и хор выступали на орхестре пер
Конспект интегрированного урока история + литература для 5 класса по теме «В театре Диониса»
Конспект интегрированного урока история + литература для 5 класса по теме «В театре Диониса»
Комментариев нет:
Отправить комментарий